5月11日上午，北京师范大学“辅导员工作室”启动大会暨授牌仪式在辅导员基地举行。基地负责人出席会议，为五个“辅导员工作室”授牌并讲话，“辅导员工作室”的全体成员参加了会议。

       基地负责人在讲话中指出，成立“辅导员工作室”是提升辅导员队伍素质和能力，推进辅导员工作专业化、品牌化、专家化的重要举措。经院系推荐、自我申报和专家评审等多个环节，我校最终评选出了“京师”创新创业工作室、“明德滋兰”思想引领工作室、“服务学习”实践创新工作室和“入学6+1”新生教育工作室共4个“辅导员工作室”。此前，我校“智惠芳华”研究生心理健康教育工作室被评为北京高校“辅导员工作室”培育项目。

基地负责人提出，“辅导员工作室”应努力做到以下几点：一是找准定位，有所为有所不为。坚持以学生为本，超越学科，灵活、机动、创造性地开展工作。二是聚焦问题，潜心钻研。围绕“立德树人”的核心目标，立足学生的成长成才需求，以各自负责的主题为中心开展深入研究，努力成为该领域的专家。三是有效整合，形成模式。各工作室要放眼全校，超越院系，建成模式，固化成果，并在全校宣传和推广。四是合理分工，发挥合力。各工作室应进行明确的人员分工，让成员各司其职，发挥优势特长，形成有机整体。

       会上，马琼、葛玉良、高超、史佳鑫和王培五位“辅导员工作室”的代表分别就各自选定的主题从工作目标与思路、工作基础、工作计划及其工作成果等方面进行了陈述和介绍。马琼老师表示，“智惠芳华”研究生心理健康教育工作室将贯彻发展性深度辅导理念，努力抓好研究生成长需求调查、研究生导师责任建立、辅导员教育能力加油站三项重点工作，构建一个理论和实践相结合的研究生成长教育阵地。

       葛玉良老师谈到，“京师”创新创业工作室将会重点关注教育产业和文化创意产业，通过开设创新创业相关课程，举办讲座、研讨会，组织企业参观、交流和创业大赛等活动，建设一个在北京乃至全国高校有一定影响力和知名度，专注于创新创业指导的辅导员工作室。

       高超老师表示，“明德滋兰”思想引领工作室将着眼于发现问题、引导解决和聚焦深化三个关键点，将理论与实践、线上和线下、第一课堂和第二课堂相结合，加强对大学生社会热点问题的关注和引导，提高思想政治教育的针对性和实效性。 

       史佳鑫老师讲到，“服务学习”实践创新工作室致力于通过精心组织的基于专业的社会实践活动，加深大学生对社会需求和基层生活的认识，提高大学生应用专业知识技能服务社会需要的实际能力，在实践中促进大学生的专业发展和职业生涯发展，培育健康人格和公民素质。

       王培老师表示，“入学6+1”新生教育工作室将理论和实践两手抓，建立起包括理想信念、关系建立、学业发展、职业发展、环境适应和心理适应六大模块在内的科学的入学教育体系，并进一步创新团体和个体辅导相融合的新生教育形式，深化和凝练入学教育效果，推动新生教育工作的科学化。

       最后，基地负责人分别为五个“辅导员工作室”授牌。北京师范大学“辅导员工作室”启动大会暨授牌仪式圆满落幕！