受聘江苏省教育厅、河南省教育厅、黑龙江省教育厅生涯教育专家顾问,在中央电视台、SOHU教育频道、腾讯网、大连广播电台、江苏新闻广播、MSN中文等媒体机构均现身谈过职业生涯规划。
兼清华、北大、北科大、北外、首师大等校职业生涯规划咨询师;持续对吉林省教育厅、中科院、清华大学、北京大学、人民大学、北京航空航天大学、北京体育大学、浙江大学、西南财经大学、哈尔滨工业大学、对外经济贸易大学、中国地质大学等中国数百所高校的老师、学生进行职业规划培训及讲座。
作为讲师在湖北、河北、湖南、安徽、北京、山东、山西、陕西、新疆、云南等地为辅导老师和大学生开展职业生涯辅导、就业指导等培训。曾担任工商银行等组织面试流程策划人员以及面试官,开展结构化面试与无领导小组讨论面试,面试大学生人数1000人以上。
具备丰富的组织内生涯管理项目与与应聘辅导项目经验:
曾担任中国科技部国际核聚变人才输送项目的求职辅导模块负责人,辅导优秀中方候选人成功进入国际组织,并且培训高校就业指导老师成为胜任的国际项目应聘辅导咨询师。连续的求职辅导过程达2年,辅导小时数800-900小时。
作为中华英才网校园招聘项目代理商,为多家机构提供校园招聘测评项目测评结果分析与解读顾问,例如西安飞机、深圳航空、58同城、腾讯等。
为多家企业提供组织生涯管理服务,服务对象包括澳大利亚国际发展署、中国机械设备工程股份有限公司、武汉烽火通信、大唐泰信等。
《职业》杂志咨询栏目顾问、特约嘉宾;并在《中国教育报》、《家庭教育报》、《厦门晚报》等多家媒体担任生涯发展辅导与咨询栏目撰稿人。
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主题 |
说明 |
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生涯思维与辅导工作理念更新 |
讲述生涯思维的内涵,并且与辅导员工作之间的关联,帮助辅导员更新生涯教育的理念。 |
影响生涯发展的关键要素解析,呈现诊断生涯问题的框架
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学生生涯发展、就业困惑梳理 影响生涯发展的关键要素与模型 从发展的角度理解生涯困惑 通过发展的阶段性,定位学生的当前状态 确定大学阶段的生涯“常模”目标体系 |
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学生辅导的“问题解决”原则 |
界定问题的所有者/保持成人的状态/相信学生其内在的资源 与学生咨询互动的“问题应对”与“目标促进” |
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下午 |
激发学生内在目标 |
生涯目标的激活策略 大学生涯的KST提升与学生大学目标强化 |
生涯决策能力提升策略 |
辅助决策的信息要素 通过个人职业兴趣,辅导生涯决策的互动流程 |
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学生生涯问题解析演练 |
问题分析能力演练 |
7月18日:学生常见就业问题诊断框架与干预策略
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主题 |
说明 |
上午 |
就业力理论与学生就业问题诊断模型 |
帮助老师形成对于就业力与就业问题的系统框架。 |
学生就业问题诊断演练 |
根据学生存在的问题具体演练,学会快速诊断分析的能力。 |
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下午 |
求职行为有效性提升策略 |
求职中的胜任力探知,与简历、面试提升 |
与学生辅导互动的“问题应对”与“目标促进”策略 |
从问题解决的框架进入“解决”的框架 焦点解决理论的框架 |
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学生生涯问题干预演练 |
问题分析能力演练 |
7月19日:利用短期焦点的方式促进学生生涯行动;
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主题 |
说明 |
上午 |
焦点解决技能提升 |
推动学生定位个人发展目标的技术 激发内在动力的赋能技术 |
促进学生有效行动 |
通过教练技术促进学生有效行动 |
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学生关键问题焦点技巧的演练 |
实践问题演练 |
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下午 |
辅导员当前所面临学生求助问题分类盘点 |
通过体验式的活动带入课程目标,明晰辅导员感受到的求助问题边界。 |
辅导员“内生涯状态盘点” |
以辅导员角色和个人成长为导入。帮助辅导员为助人者的“三角”关系定位。 |
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辅导员与学生辅导过程的交互分析 |
呈现辅导员与学生之间交互关系,帮助辅导员界定自我状态,思考助人关系。 |
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辅导员内生涯成长策略 |
作为辅导员的专业化成长路径。 |
六、报名方式: